由一节公开课引发的思考

2018学年上学期,在校教学公开日活动暨区十六学时培训活动中,我有幸获得开课的机会。经过一番思考,我决定挑战经典概念课“分数的初步认识”,并尝试从表示数量含义的角度进行教学。虽然踏上讲台已有两年多,但是我没有太多的信心去上好这堂课。