“问题串”在高中数学概念教学中的应用被引量：2

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摘要 1.引言数学概念是数学学习的起点,是构成定理、法则、公式的基础,是学好其它数学知识的前提.对于数学学科而言,数学概念就有如楼之地基,水之源头[1].在实际教学中,不少数学课堂教学重解题轻概念,有的教师还是刻意的追求概念教学的最小化和习题教学的最大化,并誉名“快节奏、大容量”.实际上这是应试教育下典型的舍本逐末的错误做法,这也是造成学生低效学习的一大原因.那么,数学概念教学应该如何更好的进行呢?

作者余军

机构地区广东省惠州市第一中学

出处《中学数学研究》 2019年第7期5-8,共4页

基金惠州市教育科学研究课题《问题情境在中学数学课堂中的应用研究》成果项目之一

关键词数学概念教学应用高中数学课堂教学数学学习数学学科数学知识实际教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究

2019年第7期

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