教学研究的基本立场:聚焦真实情境中的教学得失

教学研究需要回到实践本身,这是由教学作为实践的独特品质决定的。教学实践源自于心,且能在情境中生长和发展,因此教学研究需要走进教学现场。教师的教学研究不仅需要研究教学的不足,同样需要研究教学的满足,前者能增强教师的使命感,后者能增进教师的自豪感。