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浅析“科学探究”下的实验教学误区
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摘要
结合实例对高中生物学实验教学中存在的4个误区进行分析,并提出改进意见,以引导教师研读教材,合理地处理教材实验,促进学生科学探究能力的提升。
作者
罗建义
机构地区
甘肃省玉门市第一中学
出处
《中学生物教学》
2019年第11期20-21,共2页
Teaching of Middle School Biology
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划课题“基于生物学实验培养学生’科学探究素养’的实践研究”,课题编号:GS[2018]GHB2354
关键词
科学探究
实验教学
教学误区
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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中学生物教学
2019年 第11期
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