课堂教学目标分解的实践与思考——以“因式分解”(第1课时)为例

将教学目标分解成几个互有联系的且更具体、指向性更强的细项目标,有助于提高教师教学的针对性与可操作性,也有助于增强学生学习的方向性与程序性,但前提是首先了解教学目标分解的意义,然后在某一课时的具体实施过程中,展现教学目标分解的好处,从而提出可行的分解方案与策略。