新型护理培训管理体系在护理人员继续教育培训中的应用

目的探讨移动式培训和自由式限时考核的新型护理培训管理体系在护理人员继续教育培训中的应用效果。方法选取2016年1~12月274人在我院工作5年内的护理人员为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和研究组,各137人。对照组采用常规培训模式,研究组采用移动式培训和自由式限时考核的新型护理培训管理体系。观察两组培训前后理论和操作考核成绩、护理人员学习态度得分,统计护理人员对培训效果的满意度。结果研究组培训后理论考核和操作考核成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);认知水平、情感体验、行为倾向和学习态度总得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);获取知识及时高效、激发护士学习兴趣、促进掌握记忆、提高解决问题能力、调动主动学习性及希望培训模式继续等条目得分与对照组相比均显著升高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论移动式培训和自由式限时考核的新型护理培训管理体系可提高培训效果,促进护士对学习任务充满自我掌控,实现个性化主动学习,提升培训满意度。