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在课程实境中淬炼教师的成长坐标——以“城市小农夫”田园课程的开发与实施为例
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摘要
学校课程整体、系统地架构与开发,是教师快速成长最真实的情景,最肥沃的土壤。可以课程日记拓展课程视野,以课程写生促进课程理解,以课程畅想发展课程能力。
作者
李子贵
闫宁
机构地区
南京理工大学实验小学
出处
《江苏教育》
2019年第46期11-14,共4页
关键词
课程日记
课程写生
课程畅想
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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