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教师专业生活共同体构建的价值标尺
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摘要
在某种意义上,构建教师专业生活共同体,有助于走向教师生活的深处,走向教育思想的深处,走向教育真实的深处。走向深处,不是一个完结性的概念,而是一个过程性的概念。共同体构建的价值尺度,取决于其走向何种深度,而教师专业生活共同体的深度标尺,笔者将其概括为三重教学之道。
作者
吕林海
机构地区
南京大学教育研究院
出处
《江苏教育》
2019年第41期1-1,共1页
关键词
生活共同体
教师专业
价值标尺
教育思想
教师生活
价值尺度
过程性
概念
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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