让学生的数学思维精彩绽放——苏教版四下《用数对确定位置》教学设计与思考

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。只有尊重学生,才有师生之间的沟通、交流与对话。因此,教师在教学时一定要尊重学生,要尽可能从学生已有的知识经验出发,探究过程要满足学生学习的心理需求,符合学生的个性特点和学习规律。这样,学生的思维才能得到更加有效的发展。下面,笔者以苏教版四下《用数对确定位置》一课的教学为例,谈谈自己的一些想法。