基于弗鲁姆期望值理论的AI教育模式与传统课堂教育模式的互补学习方式分析

自从1956年出现人工智能概念以来,人工智能已经越来越广泛地应用于社会生活学习等各个方面。根据加拿大心理学家弗鲁姆的期望值理论,本文从决定实现某种期望的激发力量三个要素,即目标价值,实现目标的概率和工具适用性方面,分析了人工智能教育和传统课堂教育存在的各自优势,并结合具体例子介绍了如何结合二者的优势进行互补式学习。