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小学语文课做家校共读的引路人策略研究
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摘要
在阅读教学中进行家校共读,发挥学校教育和家庭教育的优势,利用家校合力来共同培养孩子的阅读习惯与阅读能力往往能收到事半功倍的效果。笔者通过调查问卷,了解在小学语文阅读教学中进行家校共读的现状,然后通过对相关资料的分析与研究,找到了适合在家校合作模式下进行的小学语文阅读策略。
作者
龚历兰
机构地区
重庆市永川区汇龙小学
出处
《进展》
2019年第7期31-32,共2页
关键词
家校共读
策略研究
引路人
分类号
G40-032 [文化科学—教育学原理]
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参考文献
1
1
门素艳.
教师阅读带动家校共读策略初探[J]
.教育实践与研究(小学版)(A),2018(2):47-48.
被引量:4
共引文献
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俞建红.
家园合作共促幼儿发展[J]
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2
黄雪.
自觉阅读:让阅读教学向更深处漫溯——小学低年段学生自觉阅读的指导策略探讨[J]
.教育观察,2019,8(14):99-100.
被引量:1
3
俞英.
基于家校合作模式的语文阅读教学策略研究[J]
.成才之路,2020(15):47-48.
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