分层走班下的同课异构教学案例分析与反思——以“Welcome to the unit”一课的教学为例

分层走班能够有效解决传统班级授课中优等生“吃不饱”,学困生“吃不了”的问题。基于不同层次的学生,教师通过同课异构,设置适合该层次学生的教学目标和教学过程,使全体学生都能够在自己现有英语水平的基础上有所提高,达到提升语言综合运用能力的目的。