摘要
高三教学研究,应该在核心素养视域下建构宏观知识体系,应基于单元主题教学,构建教学内容的层次性与联系性。与此同时,高三教学,对学生情况的即时了解与反馈有着至关重要的作用。本文旨在探讨在移动教学环境下,应用“评价(Assessment)、教学法(Pedagogy)、技术(Technology)为一体的教学模型”(简称“APT教学模型”),通过“以评价促教学”的理念,以高三地理教学重难点“农业专题”为例,运用实验法比较传统课堂与单元主题课堂教学效果。实验过程显示,基于APT教学模型的单元主题教学,能够提升教师评价效率和反馈速度,有利于学生学习成绩的提升。
出处
《地理教学》
北大核心
2019年第14期11-15,共5页
Geography Teaching
基金
全国教育科学“十二五”2015年规划课题“基于移动互联技术的互动式学习模式的实践研究”(课题批准号:EHA150421)的研究成果