协调算用教学有度——浅谈小学数学教学中“算用结合”的实践运用

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摘要算用结合是课程改革的教学理念,又是新教材编排的显著特点。“算用结合”中的“算”指口算、笔算、估算、用计算器算、用计算机算、四则运算等。目前,算用结合教学存在以下两种现象:一是把计算课上成了提问题的课,二是把计算课上成了纯粹用数学的课,结果一堂课下来,学生在观察情境图上花了大量时间,而不了解算理,对算法一知半解,问题就在于教师对算用结合的“度”的把握。那么,教师在数学教学中如何把握这个“度”呢?

作者陆海霄

机构地区浙江省金华市红湖路小学

出处《发明与创新（小学生）》 2019年第5期19-21,共3页

关键词小学数学教学实践运用 “度”的把握教学理念课程改革教材编排四则运算教学存在

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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发明与创新（小学生）

2019年第5期

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