构建对话学习支架,引导思辨性深度阅读——以徐思源老师《项脊轩志》教学为例

阅读教学最能体现当前语文教育的两个转变:教学方式和学习方式的转变。学习支架的构建促使教师科学设计层次性凸显的学习任务活动,再施以任务驱动,引导学生广泛、深度参与课堂学习,以深度阅读教学增进学生高层次阅读能力的培养和高阶思维的发展,其必然成为培育学生语文核心素养的助燃剂。