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挖掘·重组·突破:“用教材教”的路径选择

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摘要 “用教材教”是课程改革提倡的重要理念,通过深入挖掘教材,在研究教材的基础上深入解读;对教材进行重组,在符合学生认知的基础上整合教材;直至突破教材,构建丰富而理性的历史课堂,实现从“教教材”到“用教材教”的转变。文章以高中历史必修1“辛亥革命”一课为例探索高中历史教学中“用教材教”的思路与途径。
作者 徐美玲
出处 《基础教育研究》 2019年第10期81-82,共2页 Basic Education Research
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