摘要
新课改倡导学生在自主学习的基础上,进行合作、探究式学习,强调由学生的合作探究来引领课堂教学的深入。在组织小学生进行课堂合作探究的过程中,语文教师要明确合作探究目标,指导探究方法;鼓励学生提问,在问题中提升学生思维能力;倡导求异广泛论证,进行交流展示。从而提升课堂探究成效,实现课堂教学的高效。
出处
《学周刊》
2019年第23期79-79,共1页
Learning Weekly
基金
福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《闽南文化背景下小学〈道德与法治〉课程资源开发研究》论文(立项批准号:FJJKCG18-305)