明确写作教学目标,重视写作的主体性差异——初中写作教学反思

写作是体现语文素养的最重要的语文实践活动,也是最复杂的语文实践活动。随着课程改革不断深入与推进,越来越多人对语文教学特别是写作教学的认识从“不可教”到“可以教”,再到“怎么教”,现在大多聚焦于“教什么”。但在实际的教学情况中,由于写作活动主体的差异性、多变性和复杂性,一线教师仍然对写作教学充满困惑。面对应试压力,教师们期望能够寻找到一个便捷的、可操作的教学策略,让学生在应试写作中取得高分,但是要找到这样的“捷径”非常困难。面对这样的困惑,笔者认为语文教师们应该首先在教学理念上做出改变。