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聆听学生声音 促进学生发展
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摘要
随着年龄成长,学生的心理也不断走向成熟,变得更加沉稳和内敛,这在一定程度上导致高中生物学课堂的氛围没有小学课堂那么活跃。如果学生一直处于不太乐意表达自己想法的状态,会对学生思维的开发和课堂活动的开展产生不利影响。因此,教师要给予学生发声的机会,更要学会聆听,使学生的声音得到积极的回应,他们才会更乐意表达自己的思想,更乐于参与课堂。
作者
史晓洁
机构地区
山东省阳信一中
出处
《中学生物教学》
2019年第10期31-32,共2页
Teaching of Middle School Biology
关键词
学生发展
小学课堂
高中生物学
课堂活动
学生思维
教师
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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中学生物教学
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