“史料实证”素养的教学误区与培育路径

新颁布的《普通高中高中历史课程标准(2017年版)》提出了历史学科的五大核心素养。“史料实证”为核心素养之一。于是.在中学历史教学中.史料运用的研究得到进一步的重视。但是,从笔者对中学历史教学的调研情况来看,发现部分历史教师对“史料实证”素养的认识仍存在一些误区,如“只见史料,不见证据”,“‘唯史料化'的史料教学倾向”,“忽视与专业史学研究活动的区别”,这些认识上的误区亟须进行理论廓清,并在此基础上选择正确的培育路径。