摘要
北师大版四年级下册,《教材使用说明》语文阅读教学要点提出:1、为了保证学生的个性化阅读和培养学生独立的阅读能力,应着力引导学生练习标注问题、分类处理问题,这些方法还要持续练习下去。2、本学期引导学生学习提有价值的问题、通过阅读解答问题,还要检查落实阅读习惯。《语文课程标准》提出“阅读是学生的个体化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”但是,我们在教学活动中常常遇到:学生提问,不能抓住主题,支离破碎,不得要领,或只是在一些细枝末节上纠缠不休,偏题、离题,甚至有的问题与主题毫无关联。作为教师,我们清楚,在教学过程中,引导学生提出一个问题往往比解答一个问题更重要。在语文教学实践中,让每一个学生都尽可能地发现问题和提出问题,更要引导学生提出有价值的问题。
