摘要
素质教育应从幼儿时期的教育开始抓起,在幼儿教育观念和教育方法的不断革新中,幼儿园区域活动的个别化学习指导策略也随着教育改革的要求发生了巨大的变化。区域活动的个别化学习是促进幼儿教育面向现代化和个性化发展的有效途径之一,通过个别化的学习教育,幼儿可以在自主,包容,和谐的环境中健康成长。为了进一步提高幼儿教育的素质水平,为了让指导策略更适合幼儿的实际成长需要,有必要在制定策略时充分尊重幼儿的差异性,科学设计区域环境规划和设施材料,立足于幼儿的生活、学习和成长的等方面需求,注重区域活动材料的分层策略探讨和体现幼儿教育素质化改革特点,以促进幼儿健康成长。
