基于试误理论的整本书阅读策略——以鲁迅《彷徨》阅读为例

自“整本书阅读”被《普通高中语文课程标准》提上议程以来,语文界关于整本书阅读的探讨热度一直居高不下,近来大有持续升温的趋势。拟从学生心理出发,以桑代克的“试误说”为理论依托,尝试构建一种学生本位的整本书阅读模式。