基于“限制因子定律”在公共武术课教学的应用研究——以合肥市民办高校为例

文章以合肥市民办高校公共体育武术课教学发展过程中的问题与现状为研究对象,运用文件资料法、访谈法及逻辑分析等手段,立足教育生态学视角,以“限制因子定律”为切入点解决武术课教学的实际问题。研究表明:一方面降低限制因子的数量,减少客观存在的制约因素,优化民办高校公共体育武术课教学环境和硬件配给;另一方面,需要发挥武术课教师的主观能动性,推动限制因子朝非限制因子的转化,通过因子属性的转化来推动教学问题和矛盾的改善和解决,解决武术课堂教学“失衡”现象及教学发展过程中的问题。