个体“双重属性”下中小学趣味田径的设计研究

运用文献资料法、观察法及逻辑分析法,基于个体人的“双重属性”与趣味田径之间的关系及其特点,为构建中小学趣味田径课设计开拓新方法。力求提高中小学生对趣味田径课堂参与积极性,培养中小学生对田径运动的喜爱感,促使中小学生从田径运动中享受身体舒展与心理抒发,体会自由交流、新奇体验和成功满足感。同时,对快速提高教学质量,促进学生专业知识、技术、技能学习进步产生明显的效果。