摘要
随着对人才创新能力培养要求的提升,探究成为各国数学学习的重要方式,探究能力也成为数学核心素养的重要内涵.而教科书是承载课程理念最为核心的载体,也是数学教学基本线索.因此对教科书中的探究活动进行分析有助于更好地理解数学探究教学的实施,也有利于培养学生的探究能力.新加坡的数学教育因其学生在如TMISS、PISA等国际比较中的突出表现而备受关注.
出处
《数学通报》
北大核心
2019年第6期15-17,22,共4页
Journal of Mathematics（China）
基金
浙江师范大学研究生重点课程建设一般项目“数学课程与教材分析”成果之一
