期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
把握本质 精心设计
被引量：
6
原文传递
导出
摘要
1听课中发现问题一次在某四星级高中高一听课,内容是指数函数学习后的习题课.青年教师讲解例题中有一道是求指数函数值域的综合题,题目是“求函数f(x)=4^x+4^-x-2^x+2^-x+1的值域.”
作者
王弟成
机构地区
连云港市教育局教研室
出处
《数学通报》
北大核心
2019年第6期44-46,共3页
Journal of Mathematics（China）
关键词
设计
函数值域
青年教师
函数学习
综合题
习题课
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
3
参考文献
1
共引文献
1
同被引文献
27
引证文献
6
二级引证文献
12
参考文献
1
1
王弟成.
立足整体,系统考虑——由一道测试题谈数学思维的培养[J]
.教育研究与评论（中学教育教学）,2012(5):37-40.
被引量：2
二级参考文献
3
1
钱珮玲;邵光华.数学思想方法与中学数学[M]北京:北京师范大学出版社,2003.
2
王弟成.
一道模块测试题考后归因分析与教学反思[J]
.数学教学研究,2011,30(4):43-49.
被引量：1
3
王弟成.
数学教学:提高对问题本质的认识——从两道函数填空题说开去[J]
.教育研究与评论（中学教育教学）,2011(12):42-45.
被引量：1
共引文献
1
1
王弟成.
理解数学,设计教学——“利用换元法求函数的值域”教学诊断与改进[J]
.教育研究与评论（课堂观察）,2018,0(2):48-51.
被引量：1
同被引文献
27
1
董良.
换元法在数学解题中的应用[J]
.课程教材教学研究（中教研究）,2021(1):39-42.
被引量：2
2
安振平.
一道高考题的换元证法[J]
.中学数学（江苏）,1995(6):34-34.
被引量：1
3
袁顶国,朱德全.
论主题式教学设计的内涵、外延与特征[J]
.课程．教材．教法,2006,26(12):19-23.
被引量：136
4
李忠.
数e来龙去脉[J]
.数学通报,2008,47(5):1-3.
被引量：6
5
邓文虹,沙沙,顿继安.
初中数学主题探究性学习模式的研究[J]
.数学通报,2012,51(8):17-19.
被引量：6
6
叶琳,姚敬东.
多联想 勤积累 巧转换——提高中档题求解能力的策略[J]
.新高考（高三数学）,2013(5):7-9.
被引量：2
7
曹培英.
从学科核心素养与学科育人价值看数学基本思想[J]
.课程．教材．教法,2015,35(9):40-43.
被引量：91
8
徐德同.
提升理解数学水平,优化课堂教学品质——以2015年江苏省初中数学青年教师评优课为例[J]
.数学通报,2017,56(3):14-17.
被引量：6
9
于鸿丽,杨渭清.
核心素养视域下对数学思想方法教与学的思考——兼谈课本一道习题的引申[J]
.数学通报,2018,57(5):25-26.
被引量：9
10
杨建奇,朱雯婷.
中学数学教学中换元法思想的培养[J]
.科技风,2018(29):21-22.
被引量：4
引证文献
6
1
张治才.
追寻数学本源 把握数学本质——例谈高考一轮复习中把握数学本质的教学策略[J]
.中国数学教育（高中版）,2020(3):48-51.
被引量：1
2
叶琳.
重激活 善转换 勤反思——高三二轮复习课的实践与思考[J]
.中学数学（高中版）,2020(7):14-16.
被引量：1
3
潘竹树,林运来.
立足数学探究 发展核心素养[J]
.福建基础教育研究,2021(5):61-64.
被引量：1
4
徐德同,黄金松.
关于“理解数学把握本质”的几点思考[J]
.数学通报,2022,61(3):37-40.
被引量：9
5
邹佳珊.
换元法在解题中的应用[J]
.中学数学（高中版）,2022(12):85-86.
6
刘师妤,刘祖希,周龙虎,孙虎.
数学主题式教学的实践研究——以数学思想方法的教学为例[J]
.数学通报,2024,63(5):18-22.
二级引证文献
12
1
叶琳.
问题引导 主动建构 发展能力——以一节高三复习研讨课为例[J]
.中学数学教学参考,2022(16):62-66.
被引量：1
2
华子艳,刘冰楠.
发散思维 融会贯通——2022年新高考I卷第7题解法探究与启示[J]
.中学数学教学,2022(4):49-51.
3
华子艳,黄赛春,刘冰楠.
探析内在逻辑 把握数学本质——2022年高考文科数学全国甲卷第19题解法剖析与思考[J]
.中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2022,26(12):6-10.
4
姜鸿雁,徐德同.
立足基础·注重探究·彰显文化--2022年中考“图形的性质”专题命题分析[J]
.中国数学教育（初中版）,2023(3):50-62.
被引量：4
5
刘裕,孙守洋.
数学教育教学的基本问题[J]
.亚太教育,2023(5):185-188.
6
陈家才,段志贵.
理解数学本质 凸显以生为本[J]
.数学之友,2023,37(7):17-19.
7
韩芸.
立足基点,以小见大——例谈高三数学一轮复习中以点带面的复习方法[J]
.中学数学,2023(15):49-50.
8
姜传伟.
高中生数学阅读能力:价值、困境与培养策略[J]
.数学之友,2023,37(14):45-46.
9
刘师妤.
践行“三个理解”理念,助力学生智慧发展——以“与极值有关的不等式证明”教学为例[J]
.中小学数学（高中版）,2024(1):1-5.
10
常宁,胡典顺.
大概念统摄下的数学单元教学设计探析——以初中函数为例[J]
.数学教育学报,2024,33(2):20-26.
1
依托课题研究 建设书香校园——张家港市沙洲中学书香校园建设掠影[J]
.中学语文教学,2019(6).
2
江苏省常州高级中学——每一个生命都自由健康地呼吸[J]
.江苏教育,2019(48).
3
特级教师的摇篮——江苏省射阳中学[J]
.数学大世界（上旬）,2019,0(3):102-102.
数学通报
2019年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
