参与式教学模式在手术室护理带教过程中的应用作用分析

目的探讨参与式教学模式在手术室护理带教过程中的应用作用。方法将2017年6—12月来该院实习的51名护生定义为对照组,在参与式教学模式开展后,将2018年1—7月来该院实习的51名护生定义为观察组,分别采用常规教学模式和参与式教学模式,在实习结束后分析两组护生的实习成绩及综合能力评分情况。结果在实习结束后,观察组实习护生的理论知识评分和操作技能评分均高于对照组护生,实习成绩总分高于对照组;其综合能力各方面评分及综合能力总分均高于对照组(P<0.05)。结论将参与式教学模式应用于手术室护理带教中,可以明显提升护生的护理实习水平,对其实习期间综合能力的提升具有较好的促进作用,值得推广应用。