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认知学徒制视野下应用型院校青年教师教学能力培养被引量：6

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摘要文章阐述了认知学徒制理论的源起、框架和特征,分析了认知学徒制与应用型院校青年教师教学能力培养的契合性,并指出随着应用型院校青年教师教学能力培养研究从关注"教师行为"向关注"教师认知"转变,认知学徒制可以有效促进应用型院校青年教师教学能力的提升,进而从青年教师导师制和教师合作团队制两方面提出了认知学徒制视野下应用型院校青年教师教学能力的培养对策。

作者覃霄曾文华

机构地区桂林理工大学

出处《教育与职业》北大核心 2019年第14期84-87,共4页 Education and Vocation

关键词认知学徒制应用型院校青年教师教学能力

分类号 G645 [文化科学—高等教育学]

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教育与职业

2019年第14期

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