谈如何提高小学数学总复习的有效性

小学生在数学总复习时常会出现“高原现象”。其表现为上课无精打采,思想常开小差;作业马虎,常看错数字或抄错符号;对一些典型的题目屡做屡错,不思改正。在技能形成中期往往出现进步暂时停顿甚至倒退的现象,即所谓“高原期”。小学生在数学总复习时之所以出现“高原现象”,究其原因,从客观而言,数学本身是一种抽象的逻辑思维活动,当学生掌握了最基本的概念、性质、法则、公式后,易出现暂时的停顿现象。从主观上说,是我们教师对教材还钻得不“深”,对学生还研得不“透”,总复习时过分强调练习量,忽略了对每一个知识点的复习、巩固、提高和升华,致使学生对数学产生了畏难、倦怠的心理。就解决这一教学中的一大难题进行了探讨。