中小学荣誉称号的符码异化与本质回归

The Symbol Alienation and Essential Return of Honorary Titles in Primary and Secondary Schools

在校门口悬挂荣誉牌是中小学校的普遍做法,荣誉牌不仅数量多,内容杂,而且颁奖单位的涉及面也广。依据颁奖单位的不同,学校的荣誉体系可分为纵向和横向两个维度,纵向是教育系统内部的行政维度;横向是涉及了社会公共事务系统各个层面的政府职能部门。荣誉符号对学校具有管理和规训的功能。然而,目前在荣誉评审过程中出现了名目过多、与学校本职工作偏离、忽视学生的主体性、耗费大量人力物力、荣誉的消费化倾向等异化现象。从本质上说,荣誉评审理应对于学校的办学理念起到价值引领的作用,并有益于学校办学自主权的落实与彰显。