教师教材理解的视角桎梏与破解

The Shackle and Solution of Teachers’ Understanding of Textbooks

不同视角的教材审视会形成不同的教材理解。教师关于教材理解的视角受到身份认知、原有解读思路、专业能力、课标认识以及外界环境等多种因素桎梏。其桎梏的破解需要在角色解构中夯实教材理解的身份基础,建构视角的价值维度;通过开放思想突破思维障碍,建构视角的广度;提升专业水平夯实教材理解与诠释的能力基础,增加视角的深度;深化对课标认识以突现理解的准度,促成视角的精准度;扩容信息拓宽思想空间,增加视角的选择度。