摘要
在学科核心素养背景下,小学数学教学应关注模型思想的建立,在教学中立足学生生活实际和知识经验,在问题情境中建立直观数学模型,在图形操作等体验中建立抽象数学模型,在拓展训练中应用数学模型,在新旧知识联系中完善数学模型,从而帮助学生在亲历建模过程中感悟基本数学思想,发展数学学科核心素养.
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第17期46-48,共3页
Teaching and Administration
基金
福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“核心素养视域下的小学数学建模教学实践研究”(FJJKXB18-673)的阶段性成果
