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初中音乐教学“让学引思”途径规划

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摘要 课前引导学生主动学、课中引领学生互动学、课后引发学生灵动学,都能够让学生有更丰富收获,促进学生音乐认知的觉醒和成长。
作者 曾轶
出处 《新教育(海南)》 2019年第14期16-17,共2页 New Education
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