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整体建构教学 问题驱动学习 培养核心素养——以“饱和溶液与不饱和溶液”的教学设计为例
被引量：
4
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摘要
以“饱和溶液与不饱和溶液”的教学设计为例,探讨立足课堂,整体建构,问题驱动,潜移默化,辩证地认识物质的溶解。在概念教学中结合实验,在概念辨析中加深理解,有理有序展开教学,培养化学核心素养。
作者
黄令
机构地区
珠海容闳学校
出处
《化学教与学》
2019年第7期78-80,共3页
Chemistry Teaching and Learning
关键词
整体建构
问题驱动
核心素养
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
引文网络
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