校外创客课程资源校本化的困境与策略

笔者经过多年的创客教育实践,对于如何取舍社会上的创客课程资源及其校本化进行了全方位实践。笔者首先界定了什么是校外创客课程资源,阐述了它的地位、特征、选择标准,并明确指出:校外创客课程资源,不是立马就可以拿来用的,这样收不到好的教育效果。教师将其校本化是必不可少的环节,其主要工作就是立足实践,由教师和学生对资源进行筛选和重组,以形成可行、科学、系统的创客校本课程资源。这一过程中,面临着"三缺三不缺"的现实困境。笔者经过实践总结出:由"多个单一平台"向"综合平台"的转变;专业化向普适化转变;他人开发向本校师生开发的转变;零散资源向成体系资源转变四大校本化策略。