基于学科核心素养下的问题情境分析

从过去的“双基”到三维目标的提出,再到如今核心素养成为课堂教学的指挥棒,中国教育目标关注点逐渐发生了改变。但现阶段的中学美术教学依旧存在诸多问题,践行“学科核心素养本位的美术教学”其关键是在问题情境中引导学生选择知识获取知识,本文研究的出发点是在核心素养的背景下基于现在中小学的教学现状,对问题情境进行分析并指导如何创设问题情景切入教学活动中,引导学生在特定的问题情境中理解美术知识。