我看核心素养理念下的历史好课标准——从“历史解释”方面分析

在新课程改革的背景下,每位历史教师都应意识到历史教学正在发生变化,这表现在核心素养的提出、新教材的编写等等,而对所有教师、专家而言,这些变化背后不变的追求是如何上好一节历史课,为此许多历史教育学者和一线教师均发表了关于“一节好的历史课”标准的讨论文章,在认真阅读和思考后,我认为一节历史好课的共性是引导学生思考,在阅读、分析史料的过程中形成符合逻辑的历史解释,把握历史发展趋势和规律,培养学生的历史思维能力,而达到这一目标的途径是开放且多元的,本文尝试从核心素养理念中的“历史解释”方面分析,如何上好一节历史好课。