核心素养导向下基于体裁分析的英语“读写结合”教学模式探究——以牛津高中英语 M7 U4 Reading为例

针对目前高中生写作普遍存在的语言贫乏、内容空洞、体裁不清等问题,本文提出基于体裁分析的读写结合教学模式,提出教师在教学中可以先对阅读文本进行体裁的剖析,帮助学生形成体裁意识,并在阅读过程中利用导入、细读等环节运用不同层级的问题等手段激活学生背景知识、培养学生的批判性思维,帮助学生积累相关话题内容及一定的语言表达,然后请学生自己尝试运用所学分析另一篇文章,深化所学。这样的教学模式有助于提升学生的阅读与写作方面的语言能力,同时可以培养学生逻辑性、批判性思维能力及迁移运用的学习能力,是英语课堂全面育人的有效教学模式。