摘要
利用现场观察、文本分析、访谈法,比较了22名中学生和28名小学生在完成相同化学实验时的差异性表现。从方法、认知、情意3个维度分析了参与者在动手操作、观察现象、记录结果、得出结论等各阶段的差异,得出充分发挥化学实验育人价值的教学启示。
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2019年第7期30-34,共5页
Education In Chemistry
基金
中国化学会化学教育委员会“十三五”规划课题(HJ2018-0015)
全国学校共青团研究课题重点课题(2017ZD065)
教育部产学合作协同育人项目(201801196002)
江苏省微科技课程基地(苏教办基[2017]5号)研究成果
