摘要
以四个化学教学实践为案例,阐述立足课堂运用合理数据进行推理分析,解答学生疑问,培养学生寻找所需证据的途径、增强学生的证据意识,发展学生化学学科核心素养。提升教师对教材、试题的洞察力和理解力,创设真实的学习情境,为学生的学科素养发展奠定基础。
作者
丁浩
黄金泉
Ding Hao;Huang Jinquan
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2019年第7期55-58,共4页
Education In Chemistry
基金
全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部规划课题“以行为优化为核心的有效教学课例研究”(课题批准号FHB110033)阶段性成果之一
