辩论式教学法在口腔正畸教学中的应用

目的探讨临床辩论模式联合病例教学法在口腔正畸教学中的应用效果。方法选取宁夏医科大学五年制口腔医学专业本科大四学生28名,随机分为研究组和对照组,所选学生均以牙列拥挤为教学内容,研究组采用临床辩论模式联合病例模式教学法,对照组采用传统课堂教学法。授课结束后通过调查问卷和考试分数对两组授课方式进行评价。结果研究组的调查满意度及考试成绩均高于对照组(P<0.05),通过CBL教学可增强学生学习的主动性和临床思维能力,更好的培养学生将所掌握的理论知识运用到临床。结论临床辩论模式联合病例模式教学法有利于提高口腔正畸教学质量。研究组结果发现学生通过临床实践熟悉正崎诊断操作的步骤,临床辩论的组织,让学生积极查阅资料,了解并掌握了相关知识。这种互动式的自主教学方法,调动学生积极性,改变了传的灌输教育,使学生自主学习,提高了临床技能,达到了预期的教学目的。