俯下身来聆听孩子的诉说--小学生低年段情绪障碍成因分析及策略干预个案研究

为帮助低年段情绪障碍学生,让校园少一位情绪障碍学生,让家庭多一个笑脸,让社会多一分和谐,本文选取了3个研究个案,研究者认真倾听了孩子的倾诉,体验孩子面对的困难与内心无助;通过家访,了解学生成长过程中具体材料,感受到家长为解决孩子心理问题百般努力毫无效果的无奈;为提高教师应对情绪障碍学生的专业素养,应对学生在成长中出现的问题,对教师进行儿童心理成长专题培训。在深入了解学生的情绪障碍的表现后,成立个案处理小组,对问题进行分析,制订干预策略,并认真落实。实践表明,有效减缓学生情绪障碍,解决由此产生的学习和生活有关的一些问题,减轻班主任老师及科任教师的工作压力,取得一定的效果,得到家长的肯定。