摘要
以叙事的质性研究方法,探讨两名汉语国际教育专业硕士(MTCSOL)在教育实习中实践性知识的发展变化情况。研究发现,除自我知识中的职业信念有所下降以外,有关科目、学生、情境的知识都得到不同程度的提升。进而提出通过改善外部环境增强职业信念,通过知行并进形成螺旋式上升,通过教师引导和自我反思相结合,促进MTCSOL实践性知识的发展。
出处
《荆楚学刊》
2019年第2期86-91,共6页
Jingchu Academic Journal
基金
湖南省教育厅研究生教改项目“汉语国际教育专业硕士实践性知识发展研究”(JG2016B033)
湖南省教育厅一般项目“情境教学法在汉语国际教育中的优化设计研究”(15C0874)
