PBL情景教学法在超声科影像实习生心肺复苏培训中的应用

目的探讨分析PBL情景教学法在超声科影像实习生心肺复苏培训中的应用效果。方法选取该院超声科于2018年度接收的19名影像实习生作为观察组,在对该组的心肺复苏培训中采用了PBL情景教学法;同时将该院超声科于2017年度接收的15名影像实习生作为对照组,在对该组的心肺复苏培训中采用了传统教学法;两组均在实习期结束后对影像实习生进行心肺复苏理论知识、心肺复苏操作技术及临床应变能力考核,同时对影像实习生发放调查问卷,调查其的学习兴趣、自主学习能力、团队协作能力及师生互动情况,然后对两组的结果进行比较。结果观察组的心肺复苏理论知识、心肺复苏操作技术及临床应变能力考核评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(t=14.397、13.542、14.005,P<0.05)。观察组的学习兴趣、自主学习能力、团队协作能力及师生互动情况评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(t=7.843、7.457、7.542、7.769,P<0.05)。结论在超声科影像实习生心肺复苏培训中采用PBL情景教学法可以有效提高培训效果,使影像实习生的综合能力得到显著增强,值得推广。