翻转教学模式在儿科护理实习教学中的应用价值

目的探究翻转教学模式在儿科护理实习教学中的应用价值。方法于笔者所在学校2017级护生中选取200例作为观察对象,以班级为单位将该200名护生分为观察组和对照组两组,每组100名护生,给予对照组护生应用儿科护理实习教学传统教学模式,给予观察组护生应用儿科护理教学翻转教学模式,于实习结束后观察对两组护生的考核成绩及对教学的满意度。结果观察组护生的实习期儿科护理考核成绩显著高于对照组护生(P<0.01);观察组护生对于教学的满意度数量显著高于对照组护生(P<0.01)。结论临床对儿科护理实习教学中的护生应用翻转教学模式能够有效提高患者的儿科护理水平,提升教学质量,促进护生学习积极性的提高。