善用错误资源促进深度教学

哲学家黑格尔曾说过:“错误本身乃是达到真理的一个必然环节。”的确,错误往往是通往正确和成功的必经之路,所以当学生出现学习错误时,教师不要急于做出评价,而应善于利用错误,引导学生“曝光”思维过程,从而提高其思维的批判性,促进动态课堂生成。因此,在教学中,教师要巧于捕捉、辨症施治,使错误发挥出其“特有”的教育价值,成为深度教学的点金石。