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一道月考题的多视角探究与自觉分析
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摘要
从不同视角分析解答问题,同时把解题活动作为认识对象进行自觉分析,可以增强学生的数学能力,优化认知结构,提高思维品质,学会“数学地思维”。
作者
王在刚
机构地区
广州大学附属东江中学
出处
《中学数学教学参考》
2019年第12期35-36,共2页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
关键词
解题活动
回顾反思
数学地思维
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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