初中生“历史解释素养”培育初探——从《秦统一中国》“国家”一词说开去

随着新一轮历史课程改革不断深入,历史学科核心素养成为历史教育界关注的焦点,历史解释作为五大核心素养之一更是在学术界和教育界引起广泛热议。历史解释能力是学生理解历史和学习历史的重要思维能力,在历史教学目标中占有举足轻重的地位。历史解释素养的培育并非一蹴而就,如何在初中历史课堂中加强历史解释素养培养是值得深思和探讨的问题。