摘要
“三全育人”是落实“立德树人”理念的重要举措。在实施“三全育人”活动中对其真实意涵的理解偏差有可能导致这一举措无法达到预期效果,当前对“三全育人”的理解易于陷入两个误区:一是将“三全育人”窄化为单纯的思想政治工作。这是将“三全育人”做孤立、割裂的理解,使教师把“三全育人”活动当做教学科研之外的工作来对待,认为这项工作与自身的核心业务关系不大,将“三全育人”活动与教学科研工作对立起来;背离了将思想政治工作与教学科研工作有机融合的理念。二是将“三全育人”做部门本位主义的理解。这种理解忽视了“三全育人”强调的各育人主体间的综合性、协同性和统筹性。
出处
《文化与传播》
2019年第2期39-43,共5页
Culture & Communication
基金
2018年北京联合大学教育教学研究与改革委托项目“《中国新闻事业史》课程思政建设研究与实践”(项目号JJ2018Z020)的阶段性成果
北京市教委、北京市教工委双百调研项目“西山红色文化资源及其传播状况调研”、北京联合大学“百杰”计划的阶段性成果
